ACTIVIDAD PARA HABILITACIÓN 3 PERIODO

GRADO 601-602 LENGUA CASTELLANA

1. Del siguiente texto subraya palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

2. Extrae las partes del texto informativo

3. Realiza un escrito sobre la el género lírico

4. Realiza la esquematización del texto

Postergan anuncio de las subsedes del Mundial de Brasil 2014

El próximo 30 de mayo se darán a conocer las 12 ciudades que albergarán los partidos de la Copa del Mundo.

La Federación Internacional de Fútbol Asociado (FIFA) aplazó hasta fines de mayo la definición de las 12 ciudades que albergarán los partidos del Mundial de Brasil 2014, que debería salir el próximo día 20 de marzo.

Según el asesor del Comité Organizador brasileño, Rodrigo Paiva, el anuncio se hará el 30 de mayo próximo, durante una reunión del comité ejecutivo de la máxima entidad del fútbol mundial.

Paiva, quien es también el portavoz de la Confederación Brasileña de Fútbol (CBF), y los dirigentes de la FIFA concluyeron que "no hay urgencia para elegir las ciudades y, por eso, ellos pueden tomarse más tiempo para definirlo".

Nada menos que 17 ciudades brasileñas compiten por el derecho de recibir partidos del Mundial de 2014. Entre fines de enero e inicios de febrero último, una comisión de inspección de la FIFA visitó todas las candidatas a subsede para elaborar un informe con sus recomendaciones.

Se da como seguro que habrá partidos en Sao Paulo, Río de Janeiro, Brasilia, Belo Horizonte y Porto Alegre. El ministro brasileño de Deportes, Orlando Silva, anticipó además que dos de las otras subsedes estarán ubicadas en la Amazonia y en la región del Pantanal (chaco) de Mato Grosso.

En la Amazonia, la disputa está entre las ciudades de Manaos, Belém y Río Branco, mientras que Campo Grande y Cuiabá luchan por el "cupo" asegurado para el Pantanal.

GRADO 701 LENGUA CASTELLANA

1. Del siguiente texto subraya palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

2. Subraya las partes del texto informativo

3. Realiza la esquematización del texto

4. Escribe un texto científico corto 

Postergan anuncio de las subsedes del Mundial de Brasil 2014

El próximo 30 de mayo se darán a conocer las 12 ciudades que albergarán los partidos de la Copa del Mundo.

La Federación Internacional de Fútbol Asociado (FIFA) aplazó hasta fines de mayo la definición de las 12 ciudades que albergarán los partidos del Mundial de Brasil 2014, que debería salir el próximo día 20 de marzo.

Según el asesor del Comité Organizador brasileño, Rodrigo Paiva, el anuncio se hará el 30 de mayo próximo, durante una reunión del comité ejecutivo de la máxima entidad del fútbol mundial.

Paiva, quien es también el portavoz de la Confederación Brasileña de Fútbol (CBF), y los dirigentes de la FIFA concluyeron que "no hay urgencia para elegir las ciudades y, por eso, ellos pueden tomarse más tiempo para definirlo".

Nada menos que 17 ciudades brasileñas compiten por el derecho de recibir partidos del Mundial de 2014. Entre fines de enero e inicios de febrero último, una comisión de inspección de la FIFA visitó todas las candidatas a subsede para elaborar un informe con sus recomendaciones.

Se da como seguro que habrá partidos en Sao Paulo, Río de Janeiro, Brasilia, Belo Horizonte y Porto Alegre. El ministro brasileño de Deportes, Orlando Silva, anticipó además que dos de las otras subsedes estarán ubicadas en la Amazonia y en la región del Pantanal (chaco) de Mato Grosso.

En la Amazonia, la disputa está entre las ciudades de Manaos, Belém y Río Branco, mientras que Campo Grande y Cuiabá luchan por el "cupo" asegurado para el Pantanal.

GRADO 702- 703 ENGLISH

THERE IS/ THERE ARE

1. Complete the following sentences, using there is/there are according to the context

1. __________________ 20 pens in the box
2. __________________ a mobile phone on the bed
3. __________________ a jacket in the closet
4. __________________ five dolphins in the sea
5. __________________ 10 snacks in the packet
6. __________________ one notebook in the bag

2. Answer the following questions, using there is/there are

1. Is there a glasses in the bag? ________________________________
2. Are there twenty cookies in the box? __________________________
3. Is there a computer in the library? ____________________________
4. Are there four cats in the farm? ______________________________
5. Is there a rabbit in the garden? ______________________________

THERE WAS / THERE WERE

3. Complete with there was/there were or there wasn’t/there weren’t

1. It was a thirsty but _______________________anything to drink
2. _________________________ any e-mails for me yesterday?
3. ___________________________ a basket ball match on TV last night?
4. We stayed a very nice hotel. __________________________ a Jacuzzi?
5. Did you buy any eggs? _____________________________any in the fridge

ACTIVIDADES DE REFUERZO DE HABILITACIÓN 2012- 1 Y 2 PERIODO

LENGUA CASTELLANA 600

PRIMER PERIODO - SEGUNDO PERIODO

1. Realiza el taller propuesto en el blog para refuerzo del primer periodo o segundo periodo

2. De las siguiente lectura extrae las siguientes categorías gramaticales en un cuadro: Sustantivo, verbo, adjetivo, preposición,  artículos

 LA CARRETA VACIA

Caminaba con mi padre, cuando se detuvo en una curva y, después de un pequeño silencio, me preguntó: 
- ¿Oyes algo más, que el cantar de los pájaros? 
Agudicé mis oídos y algunos segundos después, le respondí: 
- Sí, es el ruido de una carreta. 
- Éso es, - me dijo. - Es una carreta vacía. 
Pregunté a mi padre: 
- ¿Cómo sabes que es una carreta vacía, si aún no la hemos visto? 
Entonces, otra vez mas, me mostró su sabiduría: 
- Es muy fácil darse cuenta: "Cuánto mas vacía está la carreta, mayor es el ruido que hace" 
"Me convertí en adulto y hasta hoy, cuando veo a una persona hablando demasiado, interrumpiendo la conversación de todos, siendo inoportuna o violenta, presumiendo de lo que tiene, sintiéndose prepotente y tratando con superioridad a los demás... O a aquellos, que no pueden estar, sin el estímulo de parlantes o de un televisor, que impiden todo tipo de diálogo, tengo la impresión de oir la voz de mi padre diciendo: 
- "Cuanto más vacía la carreta, mayor es el ruido que hace" Y a la vez : "cuánto se regocija el corazón, cuando vemos pasar una carreta repleta de carga preciosa... Silenciosa... Plena. 

3. Identifica que clase de texto es y explica ¿Por qué?

4. Explica: ¿Cuales son los géneros literarios? y explicada uno

5. Investiga los parámetros para escribir un mito o una leyenda e inventa uno

LENGUA CASTELLANA 700

PRIMER PERIODO

1.  Realiza el taller propuesto en el blog para refuerzo del primer periodo o segundo periodo

2. De las siguiente lectura extrae las siguientes categorías gramaticales en un cuadro: Sustantivo, verbo, adjetivo, preposición,  artículos

3. Extrae 10 oraciones y subraya categorias gramaticales, sujeto y predicado

4. Explica que clase de texto es

5. Realiza un breve análisis sobre la época medieval

LA CHIMENEA

Un joven que había estudiado lógica, acudió a un rabino y solicitó ser instruido en Talmud. 
"¿Lógica?" - preguntó el rabino - "dudo que eso sea suficiente para  estudiar  Talmud, pero te tomaré una prueba. Supongamos que dos  hombres  bajan por una chimenea, uno sale con la cara limpia y el otro con la cara sucia ¿Cuál se lava la cara?" 
"Eso es fácil, el de la cara sucia" - respondió el estudiante 
"Incorrecto" - dijo el rabino - "el de la cara limpia. Veamos: el de la cara sucia mira al de la limpia y piensa que su cara también está limpia. El de la cara limpia mira al de la sucia y piensa que su cara está sucia, así que él se lava la cara." 
"No pensé en eso" - admitió el joven - "deme otra oportunidad". 
"Volvamos a empezar. Dos hombres bajan por una chimenea, uno sale con la cara limpia y el otro con la cara sucia ¿Cuál se lava la cara?" - Planteó el rabino. 
"Recién hemos respondido, aquel con la cara limpia" - contestó el estudiante. 
"No. Ambos se lavan la cara - dijo el rabino - Aquel con la cara sucia mira al de la limpia y piensa que su cara está limpia también. Pero el de la cara limpia mira al de la sucia, y piensa que su cara también lo está, entonces se lava. Cuando el de la cara sucia ve que el de la limpia lava su cara, él también se lava. Por lo tanto ambos lavan su cara". 
"No me di cuenta de esa alternativa" - expresó el joven - "deme otra oportunidad". 
"Está bien. Dos hombres bajan por una chimenea, uno sale con la cara limpia y el otro con la cara sucia ¿Cuál se lava la cara?" - Preguntó el rabino. 
"Ambos lavan su cara" - respondió con énfasis el estudiante. 
"No. Ninguno de los dos". - Dijo el rabino - "Aquel con la cara sucia mira al de la limpia y piensa que la suya también lo está. El de la cara limpia mira al de la sucia, y piensa que su cara también está sucia. Pero cuando él ve que el hombre de la cara sucia no se lava, él tampoco se lava. Por lo tanto ninguno se lava." 
"Una última oportunidad y le demostraré que puedo estudiar Talmud" - pidió el joven. 
"Dos hombres bajan por una chimenea, uno sale con la cara limpia y el otro con la cara sucia ¿Cuál se lava la cara?" - Volvió a plantear el rabino. 
"Ninguno" - exclamó triunfalmente el estudiante. 
"¿Ves ahora por que la lógica no es suficiente para estudiar Talmud? ¿Cómo es posible que dos hombres que bajan por la misma chimenea, uno salga con la cara sucia y otra con la cara limpia? ¿No ves que la pregunta es tonta? Y si intentas contestar preguntas tontas, tu respuesta será tonta. Así que aprende algo más de lógica antes de que intentes estudiar el Talmud." - Sugirió el rabino. 

SEGUNDO PERIODO

1. Realiza un ensayo de 4 párrafos sobre la literatura medieval

2. Explica las figuras literarias y realiza 5 ejemplos de cada una

3. Con el texto anterior identifica la macroestructura, superestrutura y microestructura

ENGLISH 702-703

PRIMER PERIODO

1. Make the activity of the blog

2. Make a text of 50 lines about your favorite topic, use past simple and past continuous

3. Invent 15 exercises in past simple (positive, negative and interrogative form) and 15 in past continuous (positive, negative and interrogative form)

SECOND PERIOD

1. Make the activity of the blog

2. Create your own "who is who". Make the pictures of the three characters and write the sentences in comparatives and superlatives. Take into account these: Name of the characters, physical description, the clothes are wearing.

3. Make the following exercise using comparative and superlative

when traffic moves very slowly, we say that it moves at a snail's pace. Do you know why? Because the snail is _________________(slow) animal in the world! On the other hand, ___________________(fast) is the cheetah. Oh, and I bet you didn't know this: a hippo is ____________________(fast) than a person.

____________________(rare) alligator is the Chinese alligator. It is also ___________________(small) than the American alligator.

The African Elephant is ____________________(heavy) land animal but the blue whale is ___________________(big) than the African elephant. In fact, it is ___________________(large) animal in the world!

A giraffe can be _______________________(tall) than a tree, about 5.5m, but the Asiatic python is ______________________(long) than: it can grow to 10m!

ACTIVIDAD DE HABILITACIÓN 2 PERIODO

LENGUA CASTELLANA 600


1. Lee el siguiente mito o leyenda

EL FORASTERO Y LA NIÑA

Esta leyenda nacio en un pueblo alejado de las carreteras, rodeado por chacras donde las casas estan a 600 metros de distancia entre si.

La historia ya era conocida en ese pueblo. Un dia un forastero decide hospedarse por unos dias en una casa de ese pueblo por una semana y luego continuar su viaje.
En ese dia el forastero ya dormido a la media noche escucha la puerta : pod pod pod. Él se desperto y se pregunto quien toca a estas horas, al abrir la puerta se encuentra con una niña con rasgos de quemaduras, entonces el forastero le pregunta: ¿que necesitas niña a estas horas?, ella responde, ¿me regalaria un vaso con agua?, y el le dice si claro que si , despues de darle el vaso con agua la niña se retira.

Al dia siguiente la misma niña fue a la misma hora donde el forastero y lo mismo le pidio; pasaron 4 dias seguidos que la niña iba. Entonces el Forastero decide hacerle unas preguntas, esperó que sea la media noche, y llegada la hora la niña toca la puerta, pod pod pod, el forastero abre la puerta y la niña le pide si le pudiera regalar un poco de agua en su vaso, el forastero saca un poco de agua y le da a la niña.

Cuando la niña se iba ,el forastero decide preguntarle y le dice: ¿niña para quien llevas ese vaso con agua?..ella dice para mi papà , y el forastero pregunta ¿y donde esta tu papá?..ella le dice: él se esta quemando...el forastero queda sorprendido y le pregunta: ¿QUIEN ES TU PAPA?..y la niña grita con una voz terrorizante: ¡es EL DIABLOOO!. 

Aquel grito fue escuchado por todo el pueblo y el forastero fallecio 2 dias despues..se dice que la niña sale a penar los 21 de febrero de todos los años, durante 2 semanas atacando a turistas ....quien sera la proxima victima?

Responde las siguientes preguntas:

1.el texto anterior es un mito o una leyenda y explica ¿Por qué?

2. Explica las características de la respuesta anterior

3. Realiza un cuadro con las categorías gramaticales como: adjetivo, sustantivo y verbo

4. Extrae oraciones que tengan la categoría gramatical mencionada en el punto anterior.

5. Que género literario es el texto anterior?

LENGUA CASTELLANA 701

Lee el siguiente texto sobre la literatura medieval y realiza la actividad propuesta al final de la lectura

Literatura de la Edad Media Española

La literatura española comienza con las primeras poesías en lengua romance castellano.

Recordemos que en el Imperio Romano la Unidad Lingüística la constituía el Latín y la Unidad Política estaba centrada en Roma. Después de la caída del Imperio Romano, las regiones fueron modificando su lengua, evolucionando y modificándose con influencias de los pueblos primitivos, las lenguas de los invasores y las características propias de cada zona. Así nacieron las lenguas derivadas del latín vulgar que se hablaba en las provincias, llamadas Lenguas Romances, entre las cuales están el castellano, el francés, el provenzal, el portugués, el sardo, el italiano, el catalán, el rumano. Durante varios siglos de la era cristiana los textos seguían escribiéndose en latín.

La obra más antigua en romance castellano que se conserva es el Poema o Cantar de Mio Cid, del Siglo XII (Hacia 1140).

Se sabe que hubo en la Península Ibérica manifestaciones anteriores de poesías primitivas, de las que ha quedado poca documentación escrita. Generalmente eran algunas poesías amorosas cantadas por trovadores, en lengua galaico-portuguesa o en romance castellano, también villancicos y las cancioncillas  mozárabes o muwassahas en hebreo y jarchas, de las que quedan algunos testimonios en trozos poéticos de Yehudá Haleví y de Todros Abulafia.

1. ¿ Qué clase de texto es la lectura anterior?

2. En base al texto anterior realiza un análisis en cuadro con los siguientes puntos: 

     

    a. Contexto histórico de la época medieval

    b. Contexto cultural de la época medieval

    c. Contexto literario de la época medieval

3. Extraer: superestructura, macroestructura, microestructura

4. Realiza un mentefacto proposicional sobre cada uno de los siguientes conceptos: superestructura, macroestructura, microestructura

ENGLISH 

702-703

COMPARATIVES 

1. Draw your family and make comparisons with their

2. Answer the questions with complete sentences

a. Who is older than you?

b. Who is taller than you?

c. Who is younger than you?

d. Who has shorter hair than you?

3. Complete the following comparatives

a. This computer is __________________(new) than your computer
b. Lisa is ______________________(old) than George
c. George is ___________________(young) than Lisa
d. That car is _____________________(expensive) than that bike
e. Your car is ______________________(fast) than this motorbike
f. This house is _____________________(big) than yours

SUPERLATIVES

1. Make the following superlatives, Organice the words

a. Bob/is/tall student/in the class: ____________________________________

b. Sharon/is/nice person/I know: ______________________________________

c. Life is Beautiful/is/interesting movie: _______________________________

d. Gino's Pizzeria/has/good pizza/in Chicago: ___________________________

e. Paul/is/funny person/I know: ______________________________________

f. Helen/is/beautiful woman/I know: __________________________________

g. Fred/has/big house/in our neighborhood: ____________________________

h. She/is/bad cook/in our family: _____________________________________

i. That/is/small car/in the parking lot: _________________________________

5. Complete the sentences. Use -er+ than or  the+ est

a. My soccer card collection is _________________________(small) Eddie´s collection

b. Bill thinks building models is ___________________________(great) hobby of all

c. Erika things knitting is __________________________(cool) hobby there is

d. Kevin has __________________________(big) comic book collection in our school

e. Janet's bead necklace is ____________________________(short) Pam's necklace

ACTIVIDAD DE HABILITACION 1 PERIODO

LENGUA CASTELLANA

601-602

LA MENTIRA

 La mentira es algo que forma parte de nuestras vidas, no creo que exista un solo hombre que en el transcurso de su vida no haya tenido que recurrir al engaño; es muy común observar como el ser humano miente en cualquier momento, por ejemplo, cuando sé retraza al llegar al trabajo o a una cita, lo que sucede es que se nos enseña a mentir desde que somos muy pequeños y se nos acostumbra a vivir rodeados de engaños, un ejemplo muy sencillo es cuando los padres le dicen al niño que no debe llorar porque “ los hombres no lloran”

De este modo el niño crecerá creyendo esa mentira por lo tanto se avergonzara cuando tenga que desahogarse y más tarde cuando tenga hijos les inculcara la misma mentira.

Pero la mentira o engaño van mas allá de estas pequeñeces, desde siempre los gobernantes

Han tenido que mentir a sus pueblos para tenerlos en paz, para que confíen en ellos( aunque parezca contradictorio la confianza se gana en base a la mentira) “ hay que decir lo que los demás quieren escuchar”.

Es curioso observar que uno de los pensadores más grandes de la antigüedad, Platón, sostenía que una sociedad perfecta debía basarse en la divina mentira (divina talvez, pero al fin una mentira).

En la actualidad pareciera que las personas dan poca importancia al hecho de ocultar la verdad, de dar falso testimonio, aun que es cierto que para algunos se ha convertido en todo un arte “ el arte del engaño” quienes se dedican a este arte lo hacen siempre con el fin de obtener algún beneficio y se valen de todo tipo de argumentos para lograr sus propósitos, dichos argumentos van desde los mas sencillos hasta los mas complicados, como el de haber sido raptado por un ovni, todos estos argumentos son planteados durante largo tiempo, aun que parezca que son casi espontáneos. 

1. Del texto anterior subrayar las siguientes categorías gramaticales: sustantivos, verbos, adjetivos, artículos y preposiciones

2. Realiza un resumen sobre cada uno de los géneros literarios y da un ejemplo corto y sencillos de cada uno de ellos.

701

LA MENTIRA

 La mentira es algo que forma parte de nuestras vidas, no creo que exista un solo hombre que en el transcurso de su vida no haya tenido que recurrir al engaño; es muy común observar como el ser humano miente en cualquier momento, por ejemplo, cuando sé retraza al llegar al trabajo o a una cita, lo que sucede es que se nos enseña a mentir desde que somos muy pequeños y se nos acostumbra a vivir rodeados de engaños, un ejemplo muy sencillo es cuando los padres le dicen al niño que no debe llorar porque “ los hombres no lloran”

De este modo el niño crecerá creyendo esa mentira por lo tanto se avergonzara cuando tenga que desahogarse y más tarde cuando tenga hijos les inculcara la misma mentira.

Pero la mentira o engaño van mas allá de estas pequeñeces, desde siempre los gobernantes

Han tenido que mentir a sus pueblos para tenerlos en paz, para que confíen en ellos( aunque parezca contradictorio la confianza se gana en base a la mentira) “ hay que decir lo que los demás quieren escuchar”.

Es curioso observar que uno de los pensadores más grandes de la antigüedad, Platón, sostenía que una sociedad perfecta debía basarse en la divina mentira (divina talvez, pero al fin una mentira).

En la actualidad pareciera que las personas dan poca importancia al hecho de ocultar la verdad, de dar falso testimonio, aun que es cierto que para algunos se ha convertido en todo un arte “ el arte del engaño” quienes se dedican a este arte lo hacen siempre con el fin de obtener algún beneficio y se valen de todo tipo de argumentos para lograr sus propósitos, dichos argumentos van desde los mas sencillos hasta los mas complicados, como el de haber sido raptado por un ovni, todos estos argumentos son planteados durante largo tiempo, aun que parezca que son casi espontáneos.

1. Del texto anterior extrae 10 oraciones con sujeto implicito y 10 con sujeto explicito, luego señala sus partes y las categorias gramaticales

2. Realiza un resumen sobre la literatura medieval y un cuestionario de 10 preguntas con respuesta.

ENGLISH

702- 703

1. Complete the following sentences with SOME or  ANY

a. Do you eat ______ bread?

b. No, I don't eat ________ bread

a.  It is necessary to eat _______ fruit 

     Do youu drink _________ orange juice at breakfast?

b. Yes, I drink ____________

a. You have to drink _____________ water after every meal, too

b. Do I have to eat ____________ vegetables?

a. Yes, you have to eat a lot ot vegetables

a. Do you eat ____________ fish?

b. No, I don't eat ___________ fish

2. Write the following sentences in past simple and past continuous, take into account the context of the text

a. Carol _______________(break) her arm last week. It ____________________(happen) when she _____________(paint) her room. She __________________(fall) off the ladder

b. The train ________________(arrive) at the station and Paula ____________________(get) off. Two friends of hers, John and Jenny ___________________(wait) to meet her

c. Yesterday Sue _________________(walk) along the road when she _________________(meet) Jim.  He _________________(go) to the station to catch a train and he __________________(carry) a bag. They ______________________(stop) to talk for a few minutes.

PROYECTO DE VIDA

1. Realiza un ensayo de una pagina sobre la "actitud"