HABILITACION LENGUA CASTELLANA 4 PERIODO

LENGUA CASTELLANA 4 PERIODO 2013

LENGUA CASTELLANA 700

Realizar un texto narrativo donde se evidencia la época medieval y renacimiento, tener en cuenta historia, cultura y literatura .

LENGUA CASTELLANA 800

Realizar un texto argumentativo teniendo en cuenta la literatura del vanguardismo y contemporánea.

LENGUA CASTELLANA 901

Realizar un paralelo entre la literatura del  boom americano y contemporánea, tener en cuenta obras y autores y analizar su influencia en la época.

HABILITACIÓN LENGUA CASTELLANA 3 PERIODO- 2013

LENGUA CASTELLANA 700

1. Realiza un texto informativo de 3 párrafos sobre un tema de interés.
2. realiza cuadro donde expliques contexto histórico, cultural, literario y obras y autores de la época del renacimiento

LENGUA CASTELLANA 800

1. Realiza un texto explicativo de 4 párrafos sobre el modernismo (tenga en cuenta contexto histórico, cultural y literario)
2. Realiza el mentefacto conceptual sobre la literatura del modernismo
3. Realiza 5 ejemplos de oraciones reflexivas y 5 de oraciones reciprocas

LENGUA CASTELLANA 901

1. Realiza un texto argumentativo de 4 párrafos sobre el vanguardismo latinoamericano  (tenga en cuenta contexto histórico, cultural y literario)
2. Realiza el mentefacto conceptual y los mentefactos proposicionales sobre la literatura del vanguardismo

LENGUA CASTELLANA 2 PERIODO- 2013

ACTIVIDAD PARA HABILITACIÓN 2013

LENGUA CASTELLANA 700

EL BUFON

En el bufón se manifiestan las asnadas y las locuras que el común de las gentes disimula porque son incompatibles con la estructura de la persona. Al hacerse cargo de nuestra recóndita insensatez, a la cual no osamos dar expresión por el temor de quedar en ridículo, el bufón se convierte en una figura representativa. Su retribución consiste en el permiso de cantarnos impunemente cuatro verdades y dar palmetazos a los grandes. La libertad del bufón es un privilegio inseparable de su función social; no se le debe poner ninguna traba a fin de que pueda representar  sin reticencia la locura del prójimo. En una sociedad bien ordenada, como lo fuera la del Medioevo, correspondía al cargo y a la dignidad del bufón el traje de carácter: el gorro con cascabeles y el jubón de losanges. Vestido así, se sienta a los pies del rey y, hallándose tan cerca de la persona del soberano, se destaca como representante, locum tenens.

El rey y el bufón, los dos extremos de la representación, forman pareja. Más aún. El bufón también es rey a su manera. Los niños lo saben: dondequiera que se asome el loco, corren en pos de él, un séquito ruidoso, cuyas burlas en el fondo son himnos cantados en loor de la realeza. He aquí un par de contrastes rodeados de misterio. Mutuamente se exigen los dos. El rey que en la representación recata su propio ser debe tener al lado al libérrimo personaje oriundo del paraíso de los locos, y sobre él proyecta la sombra de sus secretos delirios. El rey y el bufón son figuras idénticas, si bien invertidas como los reyes de naipes: los reyes y los grandes de la tierra son tan aficionados a mis protegidos, que los llevan a sus palacios, los tienen a su lado, los sientan a su mesa, pasean con ellos, y se sabe de muchos que los prefieren a sus consejeros y a los sabios que, por pura vanidad, mantienen en sus cortes. A nadie puede sorprender el motivo de esta preferencia, pues los sabios, engreídos y llenos de vanidad, no hablan a sus señores más que de cosas tristes y a veces .hieren los oídos delicados con la dureza de sus verdades., mientras que los bufones, en cambio, procuran a quien los mantiene lo que el poderoso busca con especial afán: distracciones, risas, chanzas, buen humor. Téngase además en cuenta que esos graciosos locos poseen una gran cualidad: no ocultan las verdades, son francos y sinceros. Alcibíades dice en el Banquete de Platón que sólo en el vino y en la infancia se encuentra la verdad; pero debió decir que también en la locura, pues mucho del aprecio que por ella se siente débeseme a mí. Es proverbial la afirmación de Eurípides, de que .el loco sólo dice locuras.. Pone el loco sus labios, sus ojos y su corazón de acuerdo para decirla.

 De acuerdo al texto anterior extrae

1. Macroestructura global del texto y microestructura y realiza los mentefactos correspondientes

2.  Explica ¿Qué clase de texto es el bufón? ¿Por qué?

3. Explica que figuras literarias encuentras en el texto y extrae el ejemplo

4. Extrae 5 oraciones y subraya partes 

Tomado del libro: Enciclopedia planeta 

LENGUA CASTELLANA 800

EL MESTIZAJE

La mezcla fue facilitada por la circunstancia de que la sociedad española también estaba compuesta de cepas muy diversas y por las características físicas de las razas enfrentadas.  Los rasgos de los aborígenes no resultaban chocantes, en general, a los ojos de los españoles; el color de su piel no se diferenciaba mucho del cutis aceitunado de los habitantes del sur de la península, y tampoco diferían en estatura, más bien baja en la mayor parte del nuevo continente.  Los españoles no encontraron en América seres humanos tan distintos y exóticos como los que verían en África, China o el archipiélago malayo. Más tarde, cuando los indios de   las regiones más hispanizadas fueron asimilándose a los modos de vida de los blancos y adoptaron su indumentaria o copiaron su aspecto personal, muchos pudieron pasar por españoles.  Más aun: algunas etnias como los mayas o los guaraní tenían facciones que podían llegar a ser muy hermosas, y así lo reconocieron los cronistas.  Fue natural, entonces, la aproximación de los españoles (casi siempre solteros, casi siempre jóvenes) con las mujeres aborígenes, y esto ocurrió desde el comienzo. 

 Fueron escasas las mujeres españolas que vinieron al nuevo continente durante el primer medio siglo a partir del descubrimiento.  Las uniones entre españoles e indias fueron, pues, algo inevitable, y bien pronto generaciones de mestizos empezaron a poblar América con su ambigua condición de hijos de conquistadores y conquistadas. 

Tomado de la Enciclopedia Planeta 

 De acuerdo al texto anterior extrae

1.  Macroestructura global del texto y microestructura y realiza los mentefactos correspondientes

2. Extrae 5 oraciones activas, 5 pasivas, 5 transitivas, 5 intransitivas, 5 impersonales, 5 con sujeto tácito

3. Explica ¿Qué clase de texto es el mestizaje? ¿Por qué?

4. Realiza un paralelo sobre la literatura del romanticismo

LENGUA CASTELLANA 901

MODERNISMO LATINOAMERICANO

La afirmación de la literatura latinoamericana comenzó a fines del siglo XIX con el surgimiento de una nueva forma expresiva más audaz, original y cosmopolita que se llamó “Modernismo. La mayoría de los autores de este movimiento reivindicaron el legado cultural colonial como parte del cuerpo latinoamericano frente al avance cultural norteamericano. Lo que buscaron fue una renovación del lenguaje y una nueva forma de expresión que diera cuenta de lo latinoamericano como diferente de lo sajón y de lo hispano. En este sentido, exploraron las raíces latinoamericanas con el fin de hallar el basamento ideológico para el desarrollo de sus pueblos.

En la década de 1880, América latina experimentó cambios fundamenta­les en su vida política, social y cultural. Si bien, de los países de raíz hispa­na sólo Puerto Rico y Cuba seguían bajo la hegemonía de España, los de­más, ya liberados de los viejos lazos, atravesaban procesos que modificaron notablemente su fisonomía.
En esta etapa, las sociedades latinoamericanas se habían asegurado la soberanía política, estaban en plena organización institucional y buscaban, en su breve historia los componentes de una identidad nacional. Varios siglos de do­minación española habían dejado profundas huellas y el modelo por imitar no estaba ya en la Madre Patria, sino en otras naciones europeas, que atravesa­ban un proceso de modernización que atrajo a la clase econó­mica y política mejor acomodada del territorio americano.
Tanto en las sociedades sudamericanas como en las de Cen­troamérica, las últimas décadas del siglo XIX se caracterizaron por una oposición marcada de ideas en casi todos los terrenos. En lo político, la disputa entre conservadores y liberales, entre formas de gobierno federales o centralistas y la incidencia de una clase oligárquica que hacía prevalecer sus derechos frente a la creciente clase trabajadora. En la educación, al papel domi­nante que quería mantener la Iglesia, se oponían los que abo­gaban por la educación pública. y culturalmente, el antagonis­mo se planteaba entre quienes defendían las viejas tradiciones de raíz hispánica y los que pugnaban por la apertura intelec­tual y por la incorporación de los cambios.

 De acuerdo al texto anterior extrae

1. Macroestructura global del texto y microestructura y realiza los mentefactos correspondientes. Mentefacto conceptual y mentefactos proposicionales

2. Extrae 10 oraciones compuestas y selecciona la perifrasis si la tiene

3. Realiza un paralelo sobre el barroco y el romanticismo latinoamericano con sus respectivos mentefactos conceptuales

4. Realiza el análisis textual del texto

Tomado de la Enciclopedia Planeta

HABILITACIÓN 1 PERIODO 2013 LENGUA CASTELLANA

HABILITACIÓN 1 PERIODO 2013  GRADO 700
LENGUA CASTELLANA

1. Realice 10 oraciones y luego indique sujeto y predicado, núcleo del sujeto y núcleo del predicado

2. Realice 5 mentefactos proposicionales sobre la literatura medieval y realice las nociones

3. Realice un cuadro comparativo entre oración y proposición

4. Explique la literatura medieval en un paralelo: contexto histórico, cultural y literario


HABILITACIÓN 1 PERIODO 2013  GRADO 800

1. Realice 10 oraciones  simples y luego indique perífrasis si la tiene, clase

2. Explique la literatura precolombina en un paralelo: contexto histórico, cultural y literario

3. Explique la literatura del descubrimiento en un paralelo: contexto histórico, cultural y literario

4.  Explique la literatura de la conquista en un paralelo: contexto histórico, cultural y literario

HABILITACIÓN 1 PERIODO 2013  GRADO 901

1. Realice un mentefacto conceptual explicando el concepto de reseña

2. Realice un mentefacto conceptual explicando el concepto de sociolingüística 

3. Explique la literatura prehispánica en un paralelo: contexto histórico, cultural y literario

4. Explique la literatura de la conquista en un paralelo: contexto histórico, cultural y literario